Podsekretarz stanu w MEN Paulina Piechna-Więckiewicz na spotkaniu w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Pułtusku

Ochrona zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, w kontekście narzędzi i możliwości nauczycieli specjalistów, psychologów, pedagogów była tematem spotkania z podsekretarz stanu w Ministerstwie Edukacji Narodowej, pełnomocniczką ministra edukacji ds. zdrowia psychicznego uczniów Pauliną Piechną-Więcekiewicz, które miało miejsce 24 stycznia w Pułtusku.

Spotkanie, zorganizowane dla nauczycieli z terenu powiatu pułtuskiego, odbyło się w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej. Wiceministra poruszała bardzo ważne tematy, m.in. potrzeba standaryzacji działań i warunki pracy w poradniach. – Najbardziej palący temat to kwestia oceny funkcjonalnej i narzędzi diagnostycznych dla poradni psychologiczno-pedagogicznych, budowanie systemu, w którym te narzędzia będą dostępne. Już mamy zmiany ustawowe, które pozwalają na to, żeby ten system funkcjonował i powodował, że więcej czasu – tak jak sygnalizujecie – będziecie poświęcać nie na pracę papierkową, tylko Waszym podopiecznym – powiedziała.

Inne zagadnienia poruszane podczas potkania to warunki pracy psychologów, którzy miewają problem z miejscem, w którym mogą porozmawiać z uczniem potrzebującym wsparcia, czy też „chowanie do szuflady” przez rodziców problemów dziecka lub nawet niewyrażanie zgody na diagnostykę czy leczenie. – W tej chwili w sejmie procedowania jest ustawa, która m.in. pozwalałaby osobom pomiędzy 13 a 16 rokiem życia na 3-krotne skorzystanie ze wsparcia psychologicznego bez zgody rodziców i osobom powyżej 16 roku życia na korzystanie z takiego wsparcia, bo mamy w Polsce taki problem, że część rodziców nie chce zgodzić się prowadzenie przez psychologa.

Poradnie psychologiczno-pedagogiczne w tym systemie mają pełnić rolę koordynatora niezbędnych działań wewnątrz systemu i między resortem ochrony zdrowia. Celem jest też, aby dziecko, które tego potrzebuje, było objęte już od żłobka, a informacja o jego potrzebach szła do kolejnych placówek edukacyjnych razem za dzieckiem. – Ocena funkcjonalna ma pomóc w tym, żeby każde dziecko otrzymało wsparcie w miarę potrzeb.

Część spotkania przebiegła w wewnętrznym gronie. Po jego zakończeniu Paulina Piechna -Więckiewicz powiedziała, że takie spotkania odbywają się w całej Polsce, w mniejszych i większych miastach, aby zbierać informacje, ponieważ system musi być dostosowany do najbardziej wrażliwych jego części, czyli do miejsc, gdzie jest mniej zasobów i możliwości.